1.如何考察産學研合作教育？

答：産學研合作教育是我國經濟社會發展的必然要求，是培養高素質應用型人才的必由之路,是促進課程體系改革和教學内容更新的有效措施。産學研合作教育的形式可以多種多樣，包括合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展等等。要将合作教育逐步深化到人才培養全過程，如：聯合制定人才培養标準、培養方案、培養大綱、實習内容、評價方式等，共建教學資源與實踐環境，探索有利于應用型人才培養的教學模式，從根本上解決人才培養與社會需求脫節問題。考察時主要看學校對密切與業界關系的重要性和必要性是否有充分的認識，是否有明确的服務面向和具體的服務對象，能否積極開展産學研合作教育，并與之建立長期、穩定、互動的合作關系，與企（事）業或行業合作舉辦專業、共建教學資源、合作培養人才、合作就業等方面取得較好效果。

2.如何考察教師數量和隊伍結構？

答：師資隊伍結構主要從以下幾個方面進行考察：

（1）生師比：生師比是指折合學生數與教師總數之比。教師總數是專任教師與外聘教師一半之和。其中專任教師是指具有高等教育教師資格證書并承擔教學工作的人員。

（2）專業教師數量：在分析生師比時，專家将分專業考察各專業教師數量，尤其是新辦專業的專業教師數量是否滿足人才培養基本要求。以避免用總師生比掩蓋個别專業師資不足的問題。

（3）師資結構：隊伍結構要合理，要符合學校的定位，要滿足教學需要。重點考察以下幾方面：

一是整體結構：數量、學科、學緣、年齡、學曆（學位）、職稱、各院（系）分布狀況、師生比狀況、師資隊伍的總體結構是否符合學校目标定位的要求，教師隊伍中具備專業（行業〉從業資格和任職經曆的教師是否滿足應用型人才培養需要。

二是專業發展狀況：專業帶頭人數量與水平；教學團隊建設情況；新辦專業的師資隊伍結構狀況，尤其是“科班出身”人員數量等。

三是要考察三類教師，即：公共基礎課教師、專業主幹課教師和實踐教學隊伍（含實驗、實習、實訓、課程設計（學年論文）、畢業設計（論文）等實踐教學指導人員）的結構。

師資隊伍發展趨勢良好是指大部分專業有帶頭人且有足夠的勝任力，已初步形成教學團隊，并有數量滿足要求的骨幹教師。